El tamaño más reducido de las aulas en las escuelas no está logrando aumentar la resiliencia de los niños de familias de bajos ingresos, según un estudio publicado en la revista International Journal of Science Education. Los datos de más de 2.700 estudiantes desfavorecidos de secundaria de Japón y China muestran que minimizar el número de alumnos en las aulas no conduce a mejores calificaciones. Los autores del estudio afirman que reducir el tamaño de las aulas incluso podría disminuir las probabilidades de que los niños obtengan los mejores resultados.